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Pero es cuestión nuestra, aplicarlas. Diversos estudios sobre accesibilidad en las universidades y su percepción por los usuarios ponen de manifiesto necesidades como las siguientes:. El tipo de interacción de persona x contexto determina la percepción del proceso. Puede que nos rescate en parte el enfoque en las competencias perfilado en el EEES muestra un abanico amplio de posibilidades, para que no se encorsete la definición de los objetivos perseguidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los docentes en este contexto no son meros expectadores, ni mucho menos, su papel es fundamental como siempre lo ha sido, para fomentar un ambiente de acogida, de aceptación, favorecedor del aprendizaje, abierto a abordar la diversidad de perfiles y de maneras de aprender de los estudiantes. El Diseño Universal para el Aprendizaje es un concepto que se inspira en el movimiento del Diseño Universal surgido en Estados Unidos para defender un diseño sin barreras arquitectónicas, accesible para todas las personas.